В 17 республиканских школах прошла акция, приуроченная ко Дню солидарности в борьбе с терроризмом. Учащиеся 8–11 классов из Донецка, Мариуполя, Макеевки и Волновахи проверили свои знания в области безопасности и законодательства. Об этом сообщили в пресс-службе Молодёжного Парламента ДНР.
Мероприятие организовано в рамках национального проекта «Молодёжь и дети». Участниками стали около 500 старшеклассников. Перед началом диктанта в школах почтили память жертв терактов минутой молчания.
Сама работа состояла из 15 вопросов, разделённых на две части: девять тестовых заданий и шесть практических задач. В тестовой части проверяли знание основных терминов, статей Уголовного кодекса и правил поведения при угрозах. Ситуационные задачи были построены на реальных примерах. Например, школьникам предлагали определить, кто понесёт ответственность за пересылку материалов с призывами к терроризму, или оценить, можно ли публиковать в соцсетях кадры последствий обстрелов, если они уже есть в открытом доступе.
После диктанта организаторы подробно разобрали все задания с учениками. Каждый правильный ответ объясняли со ссылкой на конкретные статьи законов и сопровождали примерами из судебной практики. По задумке авторов, такой подход помогает не просто запомнить правила, а понять их логику и осознанно применять в жизни.
«Мы проводим диктант уже не первый раз, и в этот раз постарались охватить максимально широкий круг тем — от определения экстремизма до конкретных запретов, действующих в республике. Например, многие подростки не знают об Указе Главы, который ограничивает съёмку последствий обстрелов. А между тем это напрямую касается их повседневной жизни», — рассказала председатель комитета по информационной политике и противодействию экстремизму и терроризму Молодёжного Парламента ДНР Маргарита Кучерявая.
Она также добавила, что уголовная ответственность по тяжким статьям наступает с 14 лет, и подчеркнула — цель диктанта — чтобы школьники осознали: они живут в непростом регионе, и каждый может внести свой вклад в общую безопасность.
